¡Aprender On-Line!

Aprender on line ¿es posible?

¿Qué hubiera sucedido si Piaget hubiera existido en nuestros tiempos?
¿Qué hubiera sucedido si él hubiera sido usuario de Facebook, Tweeter, Linkedin y bloger? ¿Qué hubiera dicho su esposa? ¿Las etapas de aprendizaje de Piaget tendrían otro estadio? ¿Por que se dice que cuando jugamos, somos como niños?

(Funciones del lenguaje) Jacobson
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Función emotiva: Emisor - (hoy habrá un día soleado con 20 grados centígrados... "¡Qué buena noticia!"
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Función referencial: Contexto - cuando da un dato, ej; "esta pronosticado una temperatura para el día martes de 10º centígrados)
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Función poética: Mensaje - Figuras retóricas; metáfora, comparación, hipérbole (exageración), personificación (gardfield el gato).
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Función conativa: Receptor - Imperativo; "haga clic aquí"
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Función metalingüistica: Código - explica lo que es; ejemplo: "epic win"; cuando se la logrado un objetivo superlativo de una manera extraordinaria.
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Función fáctica: Canal: se chequea que el canal funcione. ej; "¿puede visualizar esta imagen?
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Marafiotti

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Emisor y receptor: Competencias;

• Lingüisticas
• Paralingüisticas
• Culturales
• Ideológicas
• Determinación psicológica
• Competencia

(módelo de producción, sumatoría de características desde el emisor).

Receptor (otras competencias);

• Presente e-locuente, esta ahí presente y puede preguntar.
• Presente locuente, hablando por skype o telefono.
• Presente no-elocuente, en una obra de teatro, esta ahí pero no puede hablar.
• Ausente no-elocuente, leyendo un email o un libro.

Teória hipodérmica:

emisor > mass media > mensaje > receptor (público pasivo).

Conductivismo: módelo: "estimulo>respuesta"

Módelo de Laswell: (influencia, no es total, sino influenciable. Inducido a actuar)
¿quien lo dice?
¿dice qué?
¿a quien?
¿a través de que canal?
¿con qué efecto?

Teoría de la persuasión:
Corriente empírico experimental.

Factores relativos a la audiencia:

• Interés por adquirir información: ejemplo truman show
• Exposición selectiva: Radio 10 que regala premios para los taxistas
• Percepción selectiva: Aquí hay que seleccionar aquello que queremos que al público le quede resonando.

• Dos campos; Asimilación, cuando la persona siente el mensaje más próximo, generandole más empatía.
• Campo del rechazo

• Memorización selectiva:

Factores relativos al mensaje:

• Credibilidad: ¿quién dice lo qué dice? (factor empatía)
• Orden de las argumentaciones: ¿qué digo primero y qué digo después? 
• Efecto primacy: Contundente, el mensaje es directo. Imperativo función conativa. "haga esto".
• Efecto recency: se argumenta mucho para poder lograr un mensaje solido. Ejemplo congreso de médicos especializados.

• Exhaustiviad de las argumentaciones: es más creíble cuando los aspectos negativos y positivos están balanceados.

• A más conocedor más exhaustivo debe ser

• Eplicación de concluciones: Toda argumentación debe tener cierre. 
• Implícito; para el publico conocedor (recency)
• Explicito; para el público No conocedor (primacy)

Teoría de los efectos limitados del medio masivo:

El líder de opinión debe pertenecer al contexto social. Ser histriónico e influyente.

Más creíble, puede generar más empatía.

1er nivel[mass media (emisor)>mensaje>receptor (líder de opinión)>]
2do nivel[receptor lider de opinión> mensaje > receptor (grupo)

"instalar el producto con el boca a boca".

Es relativo al contexto social, es una comunicación a dos niveles.

Todos somos iguales.
Ninguno nace sabiendo.
Todos aprendemos sin saber, hasta que caemos en la cuenta de que estamos aprendiendo.

Para aquellos quienes han estudiado psicología o psicopedagogía, saben que el niño atraviesa por diferentes etapas del aprendizaje. Y en su adolescencia donde formalizan la etapa de operaciones formales inductivas y deductivas, en donde son capaces de realizar abstracciones complejas.

Esto quiere decir que si nuestro niño a los cuatro u siete años esta jugado vídeo juegos, esta aprendiendo (dependiendo de a que este jugando) resolver problemas concretos reales, a generar un orden mental y a clasificar conceptos del tipo espacio, tiempo y causalidad.

Supongamos ahora que nuestro niño de once años esta jugando a un vídeo juego nuevo que le han regalado sus padres para navidad. En el cual el es un detective que debe resorber acertijos del siglo XIX. Aquí estaría utilizando u aprendiendo como decíamos anteriormente a realizar operaciones de razonamiento lógico complejo.

¿Han escuchado alguna vez la frase, "cuando jugamos somos como niños"?

Imaginen que nuestros ancestros eran provenientes de la antigua China, o quizás de la época de los Sumerios.

Imaginen que sucedería, si nuestro niño fuera un cazador de tesoros en donde para poder encontrar el texto sargado resolviendo cantidad de acertijos que lo llevarán a recorrer cada parte de China.

(Imagen tomada del usuario de DevianArt Fangwei)

Es más probable que el niño se vea menos atraído a leer un texto que solamente contiene tipografía a que si el mismo contiene imágenes. Pero a su vez resulta más lúdico si uno mismo puede meterse realmente en ese mundo y explorarlo por su cuenta.
Función emotiva y poetica (comparación entre texto, y texto/imagen).

En la etapa sensorio motora, uno de los estadios atraviesa el descubrimiento por experimentación. Imaginense a ustedes mismos caminando por la muralla china, buscando el símbolo oculto para poder resolver el acertijo que los guiará al tesoro del conocimiento.

Si bien es cierto que los vídeo juegos producen adicción, y que muchas horas frente a una pantalla pueden causar sedentarismo y cansancio de la vista, es importante recordar que es una herramienta que la propia persona decide como utilizarla. Es por eso que esta metodología de estudio no puede suplir de ninguna manera el vinculo paterno y materno que el niño puede llegar a formalizar con sus progenitores.

¿Como se puede incorporar el estadio de experimentación en una experiencia de aprendizaje virtual?

La experiencia es una de las situaciones más agradables de la vida, en donde uno puede disfrutar de muchos estilos de sensaciones.←(Función emotiva) Experimentar hoy por hoy a través de los medios digitales puede lograr una experiencia más completa.

Imaginemos que nuestro niño debe aprender a sumar. Podríamos darle un libro tradicional de matemáticas en donde ve unos números y signos, o podríamos hacerlo vivenciar una experiencia tridimensional en donde puede manipular los objetos con su mano y sumar las manzanas de la forma que el nivel lo requiera.

Estas son algunas de las reflexiones que ameritan los tiempos contemporáneos. Y como estas modifican la manera o las posibles formas en las que podemos interactuar con el conocimiento y aprendizaje del mismo.

Teniendo una perspectiva muy positiva podemos esperar que nuestros niños o nietos puedan acceder a una educación todavía más completa y más interesante a la educación tradicional previa a la computadora.

Este tópico todavía tiene mucho por descubrir, mientras tanto quisiera dejar un vídeo muy interesante para que puedan verlo y reflexionar hasta la próxima entrada del blog:

( ↑ Haga clic en el botón play para visualizar el vídeo)